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Tableau du comportement des élèves | Auto-évaluation de la participation des groupes

Activités culminantes

Il est important que l'activité culminante soit proposée au début du module alors que les élèves ont besoin de penser aux termes, aux concepts et à leur relation mutuelle par le biais de leur étude de la paix.

Il est également important que la rubrique d'accompagnement soit distribuée aux élèves et discutée avec eux dès le départ de façon à les aider à s'autoévaluer à mesure qu'ils travaillent sur la grande carte. Des observations formatives permettront de vérifier que les élèves sont sur la bonne voie et utilisent tout leur potentiel. Utilisez la même rubrique pour faire les observations et assurer la cohérence.

Un contrôle périodique des élèves permet également aux enseignant-e-s de s'assurer que les élèves travaillent bien à leur carte et ne la laisse pas en plan jusqu'à ce qu'il soit trop tard. On encouragera à s'y mettre les élèves qui n'auraient pas encore commencé.

Si c'est possible, disposez les cartes conceptuelles ou les présentations visuelles à l'extérieur de la classe pour que les autres puissent voir le travail des élèves. Un public extérieur permet d'authentifier l'expérience et, plus que des notes, stimule les élèves pour qu'ils fassent de leur mieux.

Remarque à l'intention des enseignant-e-s faisant l'activité sur la carte conceptuelle
Remettez l'exemple de carte aux élèves qui n'auraient pas terminé l'activité 5 et savent ce qu'est une carte conceptuelle de façon qu'ils aient une idée à partir de laquelle travailler.

Il est possible de télécharger les documents suivants à distribuer en documents Word pour permettre aux enseignant-e-s de les modifier, le cas échéant.