Les leçons de cette ressource ont été préparées par une équipe d'auteurs de l'Institut international d'éducation à la comprehension mondiale (IIGE). Ce type d'éducation cherche à intégrer l'ouverture au monde et une démarche d'éducation axée sur l'élève. L'ouverture au monde suppose que l'éducation joue un rôle essentiel pour faire des citoyens respectueux des peuples qui ont une autre culture, une autre foi et une autre conception du monde, et qui comprennent les questions d'ordre planétaire. Selon l'éducation axée sur l'élève, les jeunes apprennent mieux lorsqu'on les encourage à analyser les situations par eux-mêmes et lorsqu'on les considère comme des personnes à part entière avec des opinions, des expériences, et des points forts qui leur sont propres.

Dans de nombreuses classes, la majorité de l'enseignement consiste à se renseigner sur un sujet donné ou à « apprendre à ». La première démarche est orientée sur les connaissances et axée essentiellement sur l'assimilation et l'interprétation de faits, de notions, de données et de preuves. La seconde privilégie l'acquisition ou le développement de compétences et permet aux élèves d'appliquer les connaissances acquises. Les activités et le matériel de cette ressource adoptent aussi une autre démarche, celle qui consiste à « apprendre par » où le processus d'apprentissage est aussi important que le contenu.

Une telle démarche reconnaît que l'apprentissage est ainsi renforcé par la nature même de l'environnement scolaire. La qualité des relations interpersonnelles et les méthodes d'enseignement et d'apprentissage doivent donc refléter les valeurs fondamentales que le matériel d'apprentissage cherche à développer ; dans cette ressource, les valeurs recherchées sont le respect de la paix, la non-violence, la diversité, les droits de la personne et la justice sociale. La paix est à la fois un processus et un objectif ; il faut donc que les élèves la pratiquent à partir d'activités qui visent à promouvoir des comportements pacifiques ainsi que la coopération, le compromis et la négociation.

L'apprentissage par activités est le meilleur moyen d'harmoniser médium et message. Il augmente la participation des élèves et valide le processus d'apprentissage. Dans ce processus, les enseignant-e-s ne sont pas les seules sources et les seuls transmetteurs du savoir. Ils jouent un rôle essentiel dans le recueil de témoignages, parce qu'ils catalysent les connaissances à partir des réflexions des apprenants sur leur participation à l'activité. L'interaction au cours des activités élargit le champ de l'apprentissage. La dynamique des idées et des perspectives est extrêmement féconde et peut entraîner des effets auxquels on n'avait pas pensé et dont chaque participant peut bénéficier. De plus, l'apprentissage par activités fait appel à de multiples modes d'apprentissage - souvent au sein de la même activité, lorsque les élèves passent du travail individuel à la discussion à deux, puis en groupe. Cette méthode développe le potentiel de chaque élève à très brève échéance.

Dans l'ensemble, les principes sur lesquels se fondent les activités proposées aident les élèves à construire et à renforcer le sens de la démocratie, de l'humain et de l'équité. Dans tout le processus d'apprentissage par la participation, nous retrouvons la coopération, l'empathie, l'équité, le respect et le pacifisme.